杏坛新秀亮金秋 各展风采绘青蓝 ---附中燕子矶新城学校新教师展示课活动

为了提高新教师的专业素养和教学能力，展示教师风采，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教研氛围。我校于10月份开展了“新教师展示课”活动。

本次展示课活动涉及英语、生物、历史、体育、心理5个学科。新教师在师傅和本组老师的帮助研磨下，精心准备课堂。让我们一起走进新教师的精彩课堂吧！

精彩课堂   绽放风采

生物老师王卓然：课题《植物种子的结构》，王老师通过实物展示带领学生们进行种子的对比，从外形到结构，层层递进，并通过让学生们动手操作、绘画找到种子的结构及位置，极大的激发了学生们的学习兴趣。在教授过程中，注重学生所得，及时进行反馈练习。

心理老师祁艳：课题《感受快乐的能量》，通过设计“快乐造句”、“快乐定格画”、“填满快乐星球”三个主题活动，帮助学生认识到快乐的重要性，感知快乐的情绪能量，并着重让学生思考哪些活动在收获快乐的同时，也对生活更有意义和价值。

体育老师丁智林：课题《足球脚背正面运球及射门》。本堂课通过分组活动教授了足球脚背正面运球及射门，学生先体验了足球脚背正面运球，由慢到快、循序渐进 、最后在弱防守下进攻队员脚背正面运球跟进射门。循序渐进的指引和练习，激发了学生战胜困难的热情。

历史老师张颖：课题《百家争鸣》。张老师通过时间轴及视频导入课题，课堂表现形式多样，利用表格清晰明确的展示材料，课堂内容不断深化，并通过练习进行内容总结。注重培养学生对史料的分析，提升学生的思辨能力。

英语老师杨沛：课题《7A U5Let’s celcbrate!》的第一课时。杨老师通过漫画导入课堂，通过小组活动进行比赛，让学生积极参与课堂。课堂内容充实，及时补充了中西方节日的活动，并通过小组展示，让学会传统节日的介绍，培养学生中西文化对比意识。

以评促进 共同进步

展示课是年轻教师进步和成长的契机，让我们见证了新一批教师的勤奋与好学，活力与热情，见证了各组团结向上、积极进取的精神。每节展示课后，各组立即开展评课活动，对新教师的展示课赞赏并从不同角度提出了有效的建议。

生物组：王老师对种子结构的绘图很标准，色彩运用也很有吸引力，板书较出色。但整节课的内容相对单薄，可通过设计多种活动激发学生视觉、听觉冲击力，需要增加学生练习时间。

英语组：杨老师的问题串设计巧妙，层层推进，重视思维品质训练。但阅读深度与广度有待提高，可及时注意补充阅读材料，丰富学生对西方国家学生学校生活的了解。另外，学生间的阅读讨论较少，需增加思维深度问题。

历史组：张老师复习旧知导入新课，设计得当，重点突破用材料解读到位，提出问题，用表格展示答案，比较清晰。授课内容能联系当今时代课题，如可持续发展观，提倡节俭，针对学校不良风气的具体做法。要留给学生充足的思考时间。

艺术组：丁老师组织教学有序、方法得当，口令清晰、洪亮。有很多学生是初学者，丁老师通过引导、循序渐进的教学，使学生有所收获。但准备活动中用于熟悉球性的足球韵律操的练习时间较短，操作及指令可以进一步细化，逐步提高技术上的要求。

综合组：祁老师的课堂活动丰富，每个活动都能调动学生的积极性，让学生参与其中，有所感悟。贴近生活，学生有话可说，也愿意表达自己的感受。老师语速可以放慢些，可进一步挖掘，应静下心来让学生面对自己的内心世界，最终可以升华主题，深入“情绪能量”。

课后反思   助力成长

生物老师王卓然：1.备课教学目标吃透，看好课程标准，将其作为出发点和依据，重点找好，注意课堂时间分配。2.如果在实验室上课，实验效果会更好，学生直观感受也会更强烈。3.板书可以更完整，注重条理规。4.学生活动还不够，动手、讨论环节应做进一步优化。5.课堂设计，问题有思维，问题的设计更好，问题设计先看书结合讨论6.上课时科学性要加强，具体事件可以举例子，让学生更加直观认识。7.上课语言要有起伏，调动学生情绪。

历史老师张颖：历史学科课堂教学增添趣味性，遵循学校“少教多学”办学理念，教学内容不能只局限于教材之中，要培养和提高学生运用所学知识解决现实问题的能力。

英语老师杨沛：1.重视课堂问题的梯度，从易到难，层层递进，体现学生学习的过程。2.加强单词的拆解和记忆方法教授，从基础抓起。3.精选课堂活动，活动设计要指向整单元目标。

心理老师祁艳：心理课的纪律一直都是让心理老师头疼的问题，这堂课也不例外，学生表现得过度活跃。这使学生更多表现为用脑上课，玩一玩乐一乐，最后流进孩子内心的东西不多。如何更进一步贴着孩子的心走，让知识观念触动孩子内心是之后还需不断努力的地方。

体育老师丁智林：整堂课上下来，我自己的感觉还是太急于走流程，花费在集合讲授的时间比较多，结合教研员的的点评，对于练习要求的没有限定，比如在一定距离内要求脚背触球的次数达到多少次。对于课程的思考还不够，还不够关注学生掌握的程度怎么样，接下来要做的是更多的关注学生，关注学生的差异，提升练习的趣味性，针对性。对于练习要提出要求，要收到实质性的成果。

 

   此次新教师的展示课活动，让老师们在展示自我的同时，也发现自己的不足。学习的脚步从不停歇，老师们将从活动中吸取经验，进行及时的调整与改进，有效促进自身专业技能的提升，站稳讲台，促进自己更快、更好的成长。