【附中燕子矶初中部】「诚朴科研·菜根谭」学科教改之校本探索：进阶素养 分层实践——附燕初中语文教改篇

为全面落实新课标理念，紧扣初中各年级学生认知规律与成长需求，我校初中语文组以素养为导向、以学生为中心、以实践为路径，构建阶梯式育人体系，通过特色化、序列化语文实践活动，激发学习兴趣、锤炼语文能力、提升核心素养，让语文课堂真正活起来、实起来、深起来。

七年级语文组立足情境化体验与游戏化实践，以趣味语文活动为载体，引导学生从被动听课转向主动参与，在沉浸式体验中感受语文魅力、提升核心素养，实现语文学习的趣味成长。

七年级语文组开展了“先贤精神我来讲”即兴演讲体验活动，以“______，我想对您说” 为主题，引导学生在白求恩、锺太夫人、陈毅等先贤事迹中汲取精神力量，自主撰写演讲稿、登台即兴表达，并通过同伴互评量表完成自评与他评。学生在选题、构思、演讲与评价的完整流程中，锤炼逻辑思辨、情感传递与当众表达能力，在真实情境中感受语文的实用价值与精神温度。

七年级语文组还组织了经典诵读评比活动，学生通过录制朗诵视频、打磨舞台表现，在诵读中积淀情感，在表达中传递力量。活动有效提升了学生的语音语感、情感共情与当众表达能力。

利用国庆假期设计生活化语文实践拓展活动，推出任务清单，引导学生完成手抄报创作与博物馆打卡实践，让学生在手抄报创作中锻炼信息整合与审美能力，在博物馆参观中将文物知识与语文表达深度融合，让语文学习走出课堂、走进生活，打造“行走的语文课堂”。

八年级语文组立足问题化探究与项目化实践，以深度语文活动为载体，引导学生从被动接受转向主动研学，在沉浸式探究中夯实语文能力、提升核心素养，实现语文学习的进阶成长。

备课组精心打造课本剧创编与展演活动，推出经典剧目《诗酒趁年华》。学生全程参与剧本打磨、角色演绎、舞台设计，将唐诗意境、诗人情感与人生志趣具象化呈现。活动让文本理解走出纸面，学生在沉浸式演绎中精准把握诗词情感，提升文本解读、合作表达与创意实践能力，真正实现 “以演促学、以情悟文”。

组织年级读书演讲评比活动，采用 “班级初选——年级决赛——区级推送” 进阶模式。学生自主择书、深度阅读、撰写感悟、登台演讲，在阅读中积淀思想，在演讲中锤炼口才。活动有效提升了学生的阅读理解、逻辑思辨与当众表达能力，推选选手在区级赛事中展现了八年级学子的语文素养。

深耕整本书阅读教学，王老师执教区级公开课《草木有情，人间有味 ——〈人间草木〉整本书阅读》。课程以核心议题为引领，融合跨学科理念，引导学生小组合作探究、细读文本、迁移生活。学生不仅系统掌握整本书阅读方法，提升鉴赏与思辨能力，更在汪曾祺的文字中学会于平凡中发现美，涵养热爱生活、从容豁达的人生态度，实现了知识、能力与品格的协同提升。

通过系列项目化探究活动，八年级学生语文学习主动性显著增强，文本解读、合作探究、创意表达等关键能力得到有效锤炼，真正在探究中成长、在实践中成智。

九年级语文组立足自主化探究与结构化梳理，以中考备考与素养提升为导向，引导学生从零散积累走向系统建构，在自主梳理与专项锤炼中夯实根基、提升能力，实现语文学习的高阶突破。

备课组开展知识梳理专项活动，引导学生以自主梳理、小组互查、教师点拨的形式，对初中阶段文言知识、古诗文默写、阅读技法、写作要点等核心内容分类整合，利用配套复习资料，构建个性化知识框架，厘清知识脉络、突破重难点。

深耕分层化写作训练，打造“素材积累—技法打磨—实战演练—评改提升”闭环模式。结合中考命题趋势，引导学生自主积累并分类整理素材库，围绕立意、结构、语言开展专项训练；定期进行全真模拟写作，推行教师精评、二次修改的评改方式，在反思打磨中提升考场写作能力。

组织中考考点精讲与专题突破活动，针对古诗文阅读、现代文理解、综合性学习等核心模块，进行精准考点剖析、典型例题讲解、解题方法总结。鼓励学生自主梳理易错点、疑难点，备课组开展靶向答疑与专项辅导；通过专题练习、限时训练、错题复盘，让学生熟练运用解题方法，提升解题的速度与准确率。

搭建自主学习交流平台，推行“优生引领、互助共进”模式，学生在自主探究基础上，通过小组讨论、经验分享、难题共解相互启发。教师做好精准指导与分层施策，满足不同学生学习需求，让学生真正在梳理中沉淀、在锤炼中提升，以扎实的语文功底迎接中考挑战。

一路耕耘，一路收获。我校语文组立足学段特点，精准定位育人目标，用活动点燃兴趣，用探究深化能力，用梳理助力成长，实现了从启蒙到进阶、从夯实到提升的完整育人闭环。今后，我们将继续坚守语文育人初心，深耕素养课堂，创新实践形式，不断优化分层教学体系，让每一位学生在语文学习中积淀文化底蕴、提升综合素养、成就更好的自己，让语文教育真正落地生根、绽放光彩。