【附中燕子矶】以爱育人 以情暖心——记优秀典型赵善善老师

工作至今，担任班主任工作已经14年，2017年开始至今担任年级组长。

凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐步形成了管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色，深受校领导、学生和家长的好评。坚持认为没有做过班主任，“教师”一词便不够完美。面对着孩子，戴着“班主任”的帽子，十多年来依然会保持着一份新鲜与激动，一份神圣与庄重，一份忐忑与投入，会有感触和领悟，但最多的是多了那份责任和决心！

现在常说：“不忘初心。”那么班主任工作的“初心”是什么呢？她想可能就是“管好自己的娃，带好自己的班。”

“管好自己的娃”。首先是要教会学生做人做事。在班级管理中，她努力做到一视同仁，注重每一件事情的处理，尊重孩子，倾听他们的心声。

一次，班上有5个孩子因参加校足球训练而上不了第8、9节辅导课。她问这5个孩子是不是真的很想踢球。开始只有一个孩子坚定地说想踢。其他4个都不做声。她对他们说：“老师没有生气。老师知道，她们已经初三了，这可能是你们最后一次代表学校去比赛，如果你们真的很想去，那么就去。老师不希望你们有遗憾，她愿意去呵护你们的梦想。同时，老师更希望你们是真实的，能为了一件事情，努力奋斗。”“但是，如果有老师或者家长反映你们因此耽误了学习，她会立刻制止。因为学习现在是她们最重要的事情。”

有3个孩子跟她保证要参加，孩子们经过她身边时，很认真地说了一句“谢谢老师。”只要不涉及个人隐私，她基本上处理班级事情都会当着全班同学的面，或者事后告知大家。她会同样对待每一个学生，每一件事。

她希望班上学生们都能够三观正确、爱学习、爱生活。

“带好自己的班”，在班级中，和同学们一起认真学习“中学生守则”，明白什么是好的，什么是不好的。注重培养班干，并且实行“值日班长”制度，明确职责，人人参与班级管理。形成一种制度，即使班主任不在，也基本上能够使班级工作运转起来。

上学期她因为身体原因，请了一段时间假，班委协助代理班主任管理班级。班长整体负责，其他班委各司其职，并且每天向她汇报班级工作。班级管理的井井有条，人人都是班级的主人，都是班级的管理者，感受到班级的凝聚力。接手的冯老师一直夸：“接你们班真的省心！”

在工作中，她注重言传身教，要求学生做到的，她自己首先做到，否则没有任何说服力。即使是自己因故没有做到，也会第一时间跟孩子们解释，并立刻做到。在班级管理中以平等的身份，真诚地对待每一位同学，和学生建立了一种平等的、朋友式的师生关系，是良师也是益友。在班级管理中，也严格要求学生，注重行为习惯的“养成教育”，注重营造“你争她赶”的学习氛围。“每天进步一点点，最做好的自己！”一直是班级管理中传递给学生的理念。

在严格要求他们学习的同时，生活上总是利用课余时间陪伴学生，坚持每天和至少一个孩子谈话，了解学生日常生活情况和心理动态及时和学生谈心，帮助有困难的学生，做好学困生的思想转化工作。也鼓励他们积极参与各项集体活动。所有的集体活动，都是全员参加，即使像篮球这种有人数限定的比赛，其他同学全部作为啦啦队成员，全程在场，呐喊助威，她们是一个集体，所有人都要为班级出力。这样有利于班级凝聚力和集体荣誉感的形成。

区优秀班主任，所带班级获得过市、区先进班集体的荣誉称号，并多次被评为校“优秀班级”“文明班级”是对她付出的肯定，孩子们的成长更是对她班主任工作最好的慰藉。

她相信，只要班主任工作不忘初心，用心去做，定能满园桃李竟芬芳！她会继续努力，在自己热爱的班主任岗位上，不断前行！