【附中燕子矶】研因材施教之法，绽个性成长之花——我校举办青年教师沙龙论坛活动

二、整合教材内容，开发特色资源

    吴琼老师介绍了个性化教学的理念和素材个性化的概念内涵，结合疫情下的邻里关系和当前大火的冬奥会吉祥物，介绍了热点话题如何作为教学素材应用于英语教学教学。

三、优化教学设计，尊重个体差异

    张颖老师认为，首先要了解学生的知识水平以及他们的兴趣点。给学生分类分层教学，但不是简单的贴标签。陈阳老师结合体育教学长期性、自主性、合作性、独特性特点，在自己的课堂中尊重个体差异，主动邀请做得好的同学进行展示并提出表扬。孙丽老师为了减轻学生的学习负担，在处理中考物理的重难点电学部分时，放弃了以题复习的方法，尝试用最简单有效的方法解决最难理解的问题。

四、创新评价形式，多元评价标准

    沈薇老师分析了如何进行个性化评价。她在学生作品和美术实践中没有使用等级评价体制，而是积极采用一些具有鼓励性的评价方式，允许学生选择自己喜欢形式来进行创作。

    分享结束后，宋欣露老师和徐陈辰老师也谈了自己关于个性化教学的困惑和感悟。其他老师也在活动后，将所想所感记录下来进行交流。

    关晓红副校长对本次活动做了总结。她指出青年教师要学会从日常的教学中解放出来，常回头看自己的教学，常反思，要主动的去发现问题并尝试去做研究解决这个问题，才能快速的提升教师的教科研水平。

    每个孩子都是独一无二的，每个孩子都值得被看见。个性化教学的意义就在于“珍视群体中的每一个人”。老师们也将带着这份信念，不断精进教学。